全國學(xué)生服飾
南方研發(fā)中心
中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地
UNIFORM INDUSTRY BASE
2018年2月27日-28日，中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地(惠安)投資洽談暨校服2018新品發(fā)布會在福建惠安縣成功舉行，共吸引了全國各地行業(yè)主管部門、生產(chǎn)企業(yè)、配套企業(yè)等共600多人參加。會上，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)向惠安縣授予“中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地”，并舉行中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地(惠安)項目投資意向簽約儀式。在同步舉行的“中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)研討會”上，來自國家發(fā)改委、工信部、財政部、國資委、中國城鄉(xiāng)統(tǒng)籌科學(xué)發(fā)展工程辦公室、中國服裝協(xié)會等有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)從校服產(chǎn)業(yè)“一路一帶”走出去、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、人才聚合、文化藝術(shù)創(chuàng)新、政策支持、金融服務(wù)、公共配套等方面深入研討，并對如何規(guī)劃好、建設(shè)好、發(fā)展好中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地提出許多真知灼見的建議意見，為下一步更好推動基地建設(shè)提供參考和借鑒。會后，還舉行了中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地(惠安)項目開工儀式，以及全國學(xué)生裝面料研發(fā)中心、東華大學(xué)﹒海絲新夢園時尚校服研發(fā)中心揭牌儀式等活動。
校服產(chǎn)業(yè)是惠安的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，也是伴隨著改革開發(fā)腳步發(fā)展起來的一個產(chǎn)業(yè)。特別是近年來，在中國教育裝備行業(yè)協(xié)會和上級黨委、政府的關(guān)心支持下，惠安的校服產(chǎn)業(yè)進入了高速發(fā)展階段，目前擁有生產(chǎn)企業(yè)500余家、銷售隊伍上萬人，產(chǎn)銷量占據(jù)全國半壁江山?；莅部h委、縣政府高度校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，研究制定更具針對性的幫扶政策，加大對校服企業(yè)生產(chǎn)性設(shè)備引進、招投標等方面的扶持力度，助力產(chǎn)業(yè)做大做強，進一步推動“工業(yè)設(shè)計”在惠安校服企業(yè)“落地生根”“生根發(fā)芽”“茁壯成長”；進一步打響中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地品牌，推動中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地落地；進一步完善校服產(chǎn)業(yè)鏈條，彌補企業(yè)研發(fā)短板，做大做強惠安校服產(chǎn)業(yè)。本概念規(guī)劃是為創(chuàng)建“中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地”而進行的探討實踐。
基地·產(chǎn)業(yè)成就
80年代初，惠安服裝業(yè)的萌芽
改革開放后，惠安第一代服裝業(yè)的前輩以一把剪刀，幾輛縫紉機，幾個工人就在家里開始了原始的經(jīng)驗積累。
80年代中期，轉(zhuǎn)型開發(fā)校服市場
直到80年代中期，隨著市場機制的轉(zhuǎn)變，惠安服裝業(yè)前輩們，敏銳把握市場形勢，洞悉行業(yè)發(fā)展先機，適時而變，轉(zhuǎn)變思路，開始開發(fā)校服市場。
90年代前后，"中國校服產(chǎn)業(yè)基地"地位的奠定
第一代的服裝先輩們充分發(fā)揚閩南人優(yōu)良的精神理念。帶著以前從事著手工業(yè)勞動的同鄉(xiāng)從事服裝銷售行業(yè)。鑄就了惠安"中國校服產(chǎn)業(yè)基地"的基石。
93年后，惠安校服產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展
惠安的校服生產(chǎn)慢慢進入穩(wěn)定發(fā)展的時期，到了93年，校服產(chǎn)業(yè)正式走向規(guī)范化的道路。而惠安校服產(chǎn)業(yè)也借此東風(fēng)，開始啟程走向高速發(fā)展的道路。
2000年前后至今，惠安校服占領(lǐng)全國
隨著惠安校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，慢慢的帶動了與校服生產(chǎn)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，逐步形成以校服為主打產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)集聚，并開始占領(lǐng)全國的大部分地區(qū)。
基地·規(guī)劃的意義
1、重塑溪東工業(yè)園區(qū)，打造惠安門戶商貿(mào)區(qū)；
2、為“中國校園服飾產(chǎn)業(yè)基地”提供產(chǎn)業(yè)集群空間；
3、是“校服特色小鎮(zhèn)”的一期工程，是推進產(chǎn)業(yè)集群、智慧制造、農(nóng)村城鎮(zhèn)化以及特色小城鎮(zhèn)發(fā)展的試點項目。
4、在正式法定規(guī)劃出臺前，對片區(qū)深入探討、統(tǒng)籌規(guī)劃，并對其近期建設(shè)提供實質(zhì)指導(dǎo)。
- 總部經(jīng)濟
- 企業(yè)孵化
- 研發(fā)設(shè)計
- 加工制作
依托校服行業(yè)現(xiàn)有的龍頭企業(yè)，積極引進國內(nèi)外大型企業(yè)來螺陽鎮(zhèn)設(shè)立總部或地區(qū)總部，結(jié)合現(xiàn)有的企業(yè)，選擇若干家骨干企業(yè)分別投資建設(shè)集管理運營、研發(fā)設(shè)計、投融資、營銷和采購等功能為一體的綜合性總部經(jīng)濟大樓，打造總部辦公、商務(wù)、會展等服務(wù)的中央商務(wù)地塊。
加工制造：集中生產(chǎn)
生產(chǎn)集中化是校園服飾生產(chǎn)集中于規(guī)模越來越大的校服企業(yè)過程。異國校服行業(yè)標桿企業(yè)和孵化先進制作能力進行集中生產(chǎn)，采取校服開放化設(shè)計制造以及企業(yè)信息化管理技術(shù)，整合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，探索建立工廠、作坊設(shè)備自動化——管理信息化聯(lián)動體系，形成校園服飾示范工廠，為全區(qū)校服生產(chǎn)制造轉(zhuǎn)型提供范例。
智能加工
智能加工技術(shù)借助先進的加工設(shè)備，實現(xiàn)對加工過程的仿真、預(yù)測、監(jiān)測與控制；同時集成校服加工知識，使系統(tǒng)能根據(jù)實時工況自動優(yōu)選校服加工參數(shù)、調(diào)整自身狀態(tài)，獲得最優(yōu)的加工性能與最佳的校服加工質(zhì)量。
企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合
考慮采取“一校多鎮(zhèn)”和“一鎮(zhèn)多?！钡确绞?，積極探索產(chǎn)學(xué)研合作的新型組織
和運行方式，推動系統(tǒng)合作、緊密合作、長期合作，推動企業(yè)與專業(yè)對接，產(chǎn)業(yè)與學(xué)院對接，區(qū)鎮(zhèn)與高校對接，努力構(gòu)建并完善“學(xué)校-地方”長效合作機制，鼓勵各龍頭企業(yè)加強與院校的合作，努力爭取高校在當(dāng)?shù)卦O(shè)立校服產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)中心，與企業(yè)聯(lián)合組件企業(yè)研究院。
培育數(shù)字設(shè)計服務(wù)
加強與一流院校校服設(shè)計和技術(shù)科研院合作，建立校服制造設(shè)計中心，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大數(shù)據(jù)”技術(shù)推廣設(shè)計服務(wù)，搭建基于互聯(lián)網(wǎng)時代的校服設(shè)計、制作、物流等平臺，引進專業(yè)化的校服設(shè)計服務(wù)企業(yè)。
建設(shè)專業(yè)孵化器
考慮依托行業(yè)協(xié)會骨干企業(yè)集團或知名行業(yè)地產(chǎn)商建設(shè)校服產(chǎn)業(yè)孵化器，為成長中的校服企業(yè)集中提供加工中心、標準生產(chǎn)廠房等基礎(chǔ)設(shè)施，引入面向校服產(chǎn)業(yè)的技術(shù)機構(gòu)、面向中小企業(yè)的創(chuàng)新服務(wù)實體，為成長中的校服企業(yè)提供多方面的服務(wù)。形成專業(yè)的、強大的服務(wù)平臺。
構(gòu)建科技金融服務(wù)體系
在推進校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，著力優(yōu)化產(chǎn)業(yè)金融環(huán)境，積極吸引本市以及周邊廈門、臺灣等地的社會資本、創(chuàng)投公司、基金公司、擔(dān)保公司落戶，形成與校服企業(yè)相匹配的創(chuàng)新類金融機構(gòu)集聚，積極發(fā)展股權(quán)投資機構(gòu)和科技金融服務(wù)。支持銀企合作，鼓勵商業(yè)銀行、股份制銀行加大對校服企業(yè)的融資支持力度，加大對科技型中小企業(yè)貸款貼息支持力度。
基地·發(fā)展趨勢
